Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

Bienvenido al Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad! Después de haber trabajado mucho, finalmente tiene la oportunidad de compartir sus logros con sus colegas. En este módulo, usted compartirá su plan de unidad y algunos de los documentos que elaboró. Además podrá ver los resultados del trabajo.

Después de revisar y completar las secciones en su portafolio de unidad, reflexionará sobre los beneficios de compartir el trabajo —tanto para los docentes como para los estudiantes— y preparará su presentación para exponerla ante sus colegas. 

Objetivos

• Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
• Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.

  Actividades 

Los participantes:

• Prepararán y exhibirán los portafolios de unidad;
• Evaluarán el Curso Esencial en línea de Intel® Educar y
• Recibirán certificados de conclusión.

  Preguntas       

• ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
• ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Módulo 7: Facilitar con tecnología

¡Bienvenido al Módulo 7: Facilitar con tecnología! Ahora que las metas de su unidad están bien definidas y las estrategias de evaluación depuradas, usted se concentrará en las estrategias de enseñanza centradas en el alumno. Discutirá la gestación de un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para apoyar su propia práctica. Compartirá ideas sobre el material de facilitación que piensa desarrollar y luego creará un documento, una presentación o un recurso basado en web. También planificará la implementación de su unidad y la creación de recursos de administración para apoyar a los estudiantes cuando trabajan con tecnología.

Objetivos

• Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
• Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

  Actividades   

Los participantes:

• Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
• Crearán presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante;
• Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
• Crearán recursos para la organización del trabajo;
• Modificarán su plan de unidad;
• Reflexionarán sobre su aprendizaje;
• Evaluarán su portafolio de unidad y
• Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

  Preguntas   

• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Módulo 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

¡Bienvenidos! En este módulo usted aprenderá:

· A apoyar el aprendizaje y la autonomía de los alumnos, teniendo en cuenta sus particularidades y que específicamente algunos pueden tener necesidades educativas especiales o diferentes.

· A crear recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante.
· A planificar los materiales que utilizará para facilitar su tarea o para facilitar el aprendizaje de sus alumnos

Material de lectura Previa

• Taxonomía de Bloom
• Taxonomía de Marzano
• Inteligencias Múltiples
• Andamiajes para el pensamiento
• Necesidades Educativas Especiales
• Crear Evaluaciones

Actividades
Los participantes:

• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
• Modificarán los planes de unidad.
• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
• Reflexionarán sobre su aprendizaje.
• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
• Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Preguntas

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos? 

Módulo 5: Evaluar el ejemplo realizado en rol de estudiante

En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las materias, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño. Explorará cómo se pueden usar las matrices de valoración, las guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior durante todo un proyecto.

Analizará ejemplos del sitio Intel® Educación Evaluación de proyectos para crear una evaluación para su ejemplo en rol de estudiante. Finalmente, revisará su ejemplo en rol de estudiante y realizará ajustes en su plan de unidad.

Objetivos

Analizar las prácticas actuales de evaluación.

• Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.

Actividades

Los participantes:

• Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
• Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
• Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
• Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
• Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
• Modificarán los planes de unidad,
• Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,
• Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo.

Preguntas

• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

MODULO 4

¡Bienvenido al Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje!

En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI.

En este módulo, usted aprenderá diferentes formas de incorporar Internet a su unidad. También planificará y creará una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante. Luego compartirá los productos con sus colegas. 

Objetivos

• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades

                    

Los participantes:

• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
• Modificarán el plan de unidad;
• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;
• Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.

F O R O

Estimados docentes participen en este foro respondiendo a las siguientes preguntas:

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje? 

MODULO 3: HACER CONEXIONES



Mensaje inicial

En este módulo, usted:

• Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
• Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad.
• Conocerá los derechos de autor.

Objetivos

• Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.
• Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.
• Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.

Actividades

Los participantes:

• Crearán documentos de obras citadas;
• Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración;
• Evaluarán los recursos de Internet;
• Modificarán sus planes de unidad;
• Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable;
• Reflexionarán sobre su aprendizaje y
• Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.

 F O R O

Estimados docentes participen del Foro "Hacer Conexiones" respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?                                                                     

               

Módulo 2: Planificar mi unidad

PREGUNTA 1

     ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de  los estudiantes? 

PREGUNTA 2
                      ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Módulo 1: Aprender por proyectos

El Curso Esencial Intel Educar - Versión 10.1, busca integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizajes y la práctica docente. Una estrategia que facilita la integración de las TIC en el trabajo pedagógico, es el uso de proyectos. Las herramientas y recursos que nos brinda la web 2.0 un escenario ideal para el aprendizaje basado en proyectos, con una propuesta pedagógica tecnológica, innovadora y creativa para mejorar y lograr calidad en los aprendizaje y desarrollar competencias digitales en nuestros estudiantes.

Aprender por proyectos es una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

Estos proyectos tienen su base pedagógica en el constructivismo y que ha evolucionado a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

Tiene un fin principal que los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999, Katz, 1994).

El curso Esencial de Intel® Educar, responde al reconocimiento que hace la industria en cuanto a que toda la tecnología educativa presente hoy en las aulas no vale de nada si los docentes no saben como utilizarla de manera eficiente.

DescripciónEl curso Esencial de Intel® Educar es uno de los cursos para el desarrollo profesional del portafolio del Programa Intel® Educar que le facilita a los docentes las habilidades para integrar eficientemente las tecnologías computacionales para mejorar el aprendizaje.

ObjetivoEl objetivo del Curso Esencial es la de ayudar a los docentes a descubrir como utilizar la tecnología de la computadora para cautivar, motivar y -en última instancia- impulsar a los estudiantes hacia el aprendizaje del siglo XXI, desarrollando habilidades y destrezas propias para este siglo que le permitan desenvolverse con éxito en todas las actividades de la vida cotidiana, profesional y personal.

En este curso de capacitación IntelEducar nos brinda de forma gratuita los "Cursos elementos" de formación profesional docente, de manera gratuita.

Los cursos elementos son:
Elementos 1
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/pba/content.htm
Elementos 2 :
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/eval/content.htm


Estimados docentes participantes, en esta entrada todos deben responder las preguntas del Modulo 1.



Preguntas

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?

• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

ARCHIVOS DEL CURSO

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WELCOME

1. ESTIMADOS COLEGAS LES DOY LA BIENVENIDA AL CURSO ESENCIAL WEB 2.0
2. ESPERO QUE TODOS UDS PUEDAN EDITAR SU BLOG CON COMODIDAD Y RAPIDAMENTE PARA QUE NO SE ATRAZEN
3. AQUI COLOCAREMOS LA PLANTILLA DE UNIDAD DEL CURSO